PROCESO DE ACREDITACIÓN 2025-2026 PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL, PLAN REGULAR
La carrera de Pedagogía en Educación Diferencial, Plan Regular, UST, ofrece una formación para obtener el título profesional de Profesor(a) de Educación Diferencial con mención en dificultades del Aprendizaje y del Lenguaje.
Con un plan formativo integral y que ofrece múltiples oportunidades de aprendizaje profesional, las y los futuros profesores podrán liderar procesos educativos y psicopedagógicos en escuelas, desarrollando procesos investigativos, colaborativos y centrados en la dignidad de todas las personas, con una mirada comprometida con el aprendizaje para todos y todas.
La carrera de Pedagogía en Educación Diferencial de la Universidad Santo Tomás fue creada en el año 2004 y a lo largo de su historia ha mantenido un quehacer orientado a la formación de profesionales de excelencia en el campo de la inclusión y la atención especializada a estudiantes con necesidades educativas especiales.
Nuestro plan de estudios es amplio, actualizado y pertinente. En él se reconocen distintas líneas formativas atendiendo a las exigencias de la normativa nacional, como los Estándares para la profesión docente, a las orientaciones institucionales de la Universidad, y a las necesidades del campo laboral. El sello de nuestro programa es la inclusión educativa, la innovación pedagógica, la investigación aplicada a la educación y la reflexión crítica sobre los procesos educativos. Gracias a este trabajo se ha logrado formar a profesoras y profesores de Educación Diferencial líderes en sus respectivos ámbitos de desarrollo profesional.
Actualmente, la carrera se imparte en Santiago y en La Serena en modalidad presencial diurna y está acreditada por 3 años, reafirmando su compromiso con la calidad y la mejora continua.
Información de la Carrera
Grado académico otorgado: Licenciado(a) en Educación.
Título profesional otorgado: Profesor(a) de Educación Diferencial con mención en Dificultades del Aprendizaje y del Lenguaje.
Duración: 10 semestres (Plan Regular).
Modalidad: Presencial.
Régimen: Diurno.
Sedes en que se imparte: Santiago, La Serena.
Estado de Acreditación: Acreditada por 3 años.
Perfil de egreso: Es un/a profesional crítico-reflexivo sobre su propia práctica que desarrolla procesos investigativos para el abordaje integral de problemáticas de la educación especial, y es capaz implementar procesos de enseñanza-aprendizaje innovadores.
Es un/a profesional proactivo capaz de incorporar el autoaprendizaje como mecanismo de formación permanente. Actúa de forma ética, responsable y comprometida con la dignidad humana y su diversidad, por lo que promueve el derecho a la educación. Posee competencias específicas en el área de las dificultades del lenguaje y dificultades del aprendizaje, que le permiten implementar procesos de evaluación para diseñar y ejecutar planes de apoyo psicopedagógico considerando a la persona, su familia y el contexto escolar, con el objeto de promover el acceso al currículum y la participación de todas y todos los estudiantes, en especial, quienes presentan necesidades educativas especiales.
Además, contribuye en la gestión de procesos colaborativos para la diversificación de prácticas pedagógicas y de proyectos inclusivos, participando activamente del contexto educativo-social en el que está inmerso.
Vías de admisión: Admisión centralizada y admisión directa.
Preguntas Frecuentes
Sobre el Proceso de Acreditación
Es una certificación que otorga el Estado, a través de la Comisión Nacional de Acreditación (CNA- Chile), acerca de: i) la calidad de los procesos internos y los resultados alcanzados por las instituciones de Educación Superior autónomas del país, ii) las carreras de pregrado definidas como “de acreditación obligatoria”, entre las que se encuentra la acreditación de los programas de Pedagogía, y iii) los programas de Doctorado y especialidades del área de la salud que estas imparten.
La acreditación institucional es obligatoria, pero sólo pueden participar instituciones autónomas, sean públicas o privadas. Asimismo, la ley establece que las carreras “de acreditación obligatoria” son Medicina, Odontología, todas las Pedagogías; los Doctorados y las especialidades del área de la salud.
Ambos son procesos completamente distintos. La autonomía es producto del proceso de Licenciamiento, mecanismo de regulación de nuevas instituciones privadas, administrado por el Consejo Nacional de Educación. Éste aprueba la creación de una nueva institución por medio de la aprobación de su Proyecto Institucional, fija un marco de supervisión desde el inicio de sus actividades académicas y, finalizando esta fase, el Consejo Nacional de Educación está facultado para otorgar la plena autonomía de la institución. La acreditación, por otra parte, es el paso siguiente al que pueden aspirar las instituciones autónomas (públicas o privadas) para garantizar la calidad de los servicios ofrecidos. Una diferencia importante entre ambos es que la autonomía es una condición vitalicia, a diferencia de la acreditación, la que supone un período de vigencia determinado.
La acreditación es un mecanismo que favorece la autorregulación y el mejoramiento continuo de las instituciones de educación superior, carreras y programas, permitiéndoles analizar críticamente su propio desempeño en función de criterios definidos por la CNA-Chile. Esta evaluación permite identificar no sólo fortalezas y debilidades, sino también formular planes de mejoramiento que atiendan dichas falencias.
La acreditación es un mecanismo que favorece la autorregulación y el mejoramiento continuo de las instituciones de educación superior, carreras y programas, permitiéndoles analizar críticamente su propio desempeño en función de criterios definidos por la CNA-Chile. Esta evaluación permite identificar no sólo fortalezas y debilidades, sino también formular planes de mejoramiento que atiendan dichas falencias.
La acreditación consta de tres partes fundamentales:
- Conformación del Comité de Autoevaluación y elaboración del Informe de Autoevaluación, en la que participa toda la comunidad de la carrera y entrega del informa a la CNA.
- Visita de Pares Evaluadores
- Entrega del dictamen y acuerdo de acreditación, donde se informa los años de acreditación.